なぜ日本語を学習するのか

　日本との経済的・人的交流が少ない「孤立環境」地域である旧ソ連の国々の大学で日本語学習者と接していて、学習意欲が入学時には非常に高いものの、卒業まで維持できない学習者が多いのはなぜなのか、関心を持つようになりました。
　孤立環境で日本語を専攻している学習者の動機づけや目標について研究しています。
なぜ日本語を学習するのか。学習者の動機は一つだけではなく、複数の動機を持っていると考えるのが自然で、動機の濃淡も学習が進むにつれて変化していきます。学習意欲の低減を防ぐために、教師はどのように学習者を支援できるのかを考えています。